根据教育部办公厅《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的相关规定，结合建设资源教室的实际需求，资源教室功能分区可划分为五大区域：家长接待区、教师办公区、学业辅导区、康复训练区、心理支持区。各区域承担不同的教育教学功能。

资源教室的布局说明
    1、光线充足、环境安静
    学业辅导区：光线充足，需要一整面墙体悬挂一体机或者投影仪，墙体干净整洁，无花色背景；另外确保区域环境安静，降低学生注意力分散的可能性。
    2、动静分离、安全舒适
    心理支持区：设置在教室一角，确保环境私密、安全、舒适，提供一个相对安静的身心放松和心理疏导的空间，帮助学生调整其情绪行为。
    3、便利性、灵活性
    家长接待区：一般设置于进门入口处，避免干扰教学活动，同时兼顾学生动向观察工作，一般不与办公区结合。根据实际需要，不同的教室可灵活调整功能设置，确保功能最大化。特教学校的老师们都很清楚，对于多动症的学生，对于自闭症，智力障碍的学生而言，极易被周围的事物所干扰，一间类似于仓库的教室如何成为学生可以安心，安全上课的教室。
    4、家长接待区
    功能说明：接待学校教师、学生家长、有特殊教育需要的学生来访、研究工作、咨询等。
    布局说明：方便到达，不打扰教学活动，有利于观察孩子动向；沙发和墙体轮廓吻合。

5、教师办公区
     功能说明：用于资源教师办公的区域，包括档案管理、业务工作管理、处理日常事务等。
     布局说明：私密性，无盲区，便于观察学生；台阶做蓝黄色处理，起到警示作用。
    6、学业辅导区
     功能说明：观察学生的学习习惯、学习状态；进行补救教学、小组合作学习等。
     布局说明：需要一整面墙来挂一体机，所以选择进门处；也使老师家长方便观察督促。
    7、康复训练区
     功能说明：组织各种小组康复训练，实施个别化康复训练，与家长配合进行康复训练、游戏等。
     布局说明：靠窗，光线足，独立区块，方便训练；球类归置于墙面栏架，节约空间。
    8、心理支持区
     功能说明：用于对学生的心理辅导与训练，情绪疏导与放松，可用作心理疏导的核心区域。
     布局说明：私密、舒缓、放松，可根据需要设置沙盘游戏等心理资源与治疗专用配置。
    9、图书角
     功能说明：用于存放特殊教育相关图书资料。
     布局说明：空间舒适，连接教师办公区与学业辅导区，为师生提供专业支持。